ТРОП Тракторозаводский профсоюз работников народного образования и науки РФ

43. Территориальная (районная) организация профсоюза работников народного образования и науки РФ Тракторозаводского района Волгограда

Новости

Соглашение о сотрудничестве
IMG_20210910_162649_920.jpg

10.09.2021 подписано Соглашение о сотрудничестве между Штабом общественной поддержки Партии Единая Россия в Волгоградской области, представитель  Фомина Ирина Николаевна, депутат городской Думы г Волгограда и территориальной организации Общероссийского Профсоюза образования Тракторозаводского...

Комментировать → Читать дальше →


Новости

ПРОФкульт
20210624_221111 (1).jpg

По проекту  областной  организации профсоюза образования #ПРОФкульт  70 работников образования Тракторозаводского района посетили театр НЭТ . Смотрели спектакль "Ужин дураков" , Тверского академического театра драмы.От души посмеялись. Спектакль легкий и веселый – и...

Комментировать → Читать дальше →


Новости

Результаты анкетирования

РЕЗУЛЬТАТЫ

анкетирования работников образовательных учреждений Тракторозаводского района Волгограда в рамках проекта

«Спортивные состязания – альтернатива 

профессиональному выгоранию»

 

Для проведения анкетирования работников общеобразовательных учреждений Тракторозаводского района Волгограда  использовался опросник В. Каппони, Т. Новак «Экспресс-оценка выгорания» (в модификации).  Данная диагностическая процедура позволяет выявить первые симптомы синдрома эмоционального выгорания. 

Анкетирование проводилось в феврале – марте 2021 года. Для удобства работы с опросником респондентам и экспертам была использована Google-форма. 

Ссылка на анкетирование - https://docs.google.com/forms/d/1o2376enM1NKJHrmtLJ5jmAyZy2UjIRtUUdzfCcaaF0/edit. 

Всего в анкетировании приняли участие 1579 человек, работники общеобразовательных учреждений Тракторозаводского района Волгограда, в возрасте от 19 до 75 лет. 

Участникам предлагалось ответить на вопросы анкеты, выбрав один из наиболее подходящих для них вариантов – «да» или «нет». Соответственно, за ответ «да» - назначался 1 балл, за ответ «нет» - 0 баллов. 

Эксперты анкетирования при обработке результатов ориентировались на следующую интерпретацию результатов: 

0-1 балл – выгорание отсутствует. 

2-5 баллов – есть признаки эмоционального выгорания. Работникам с данными результатами рекомендуется взять отпуск, отключиться от рабочих дел.

6-8 баллов – высокая степень эмоционального выгорания. Рекомендации: в данном случае стоит задуматься о смене работы или об изменении стиля жизни. 

9 баллов -  критическая ситуация. Явное эмоциональное выгорание. Серьезное положение, требующее вмешательства специалистов. 

Анализ ответов работников общеобразовательных учреждений  позволил получить следующие результаты: 

Ø   Выгорание отсутствует у 54% участников анкетирования (851 человек).

Ø   Есть признаки эмоционального выгорания у 46% респондентов (736 человек).

Ø   Высокая степень эмоционального выгорания наблюдается у 7,2%  участников анкетирования. 

Ø   К сожалению, среди принимавших участие в анкетировании работников общеобразовательных учреждений Тракторозаводского района Волгограда имеются те, у кого наблюдается критическое состояние. Это 1%, что приходится на 17 человек. 

Обратимся к результатам анкетирования по каждому из предлагаемых участникам вопросам. 

Первой вопрос анкеты позволял выяснить общий настрой работников перед началом трудовой недели. На рис. 1 видно, что у 33% опрошенных наблюдается изменение настроение при мысли о том, что на следующий день необходимо идти на работу. Это косвенно может говорить о том, что присутствие на работе доставляет работникам дискомфорт и выражается в низкой заинтересованности выполнять свои должностные обязанности. 

 

 

 

Рис. 1. Результаты ответа на вопрос «Когда в воскресенье после полудня я вспоминаю о том, что завтра надо на работу, то у меня немного пропадает настроение»

 Второй вопрос анкет направлен на выявление мотивации выполнять трудовые функции независимо от возраста. По результатам анкетирования 29% опрошенных готовы завершить свою трудовую деятельность как можно скорее Данные результаты представлены на диаграмме на рисунке 2. 

 

Рис. 2. Результаты ответа на вопрос «Если бы у меня была возможность уйти на пенсию (по выслуге лет, инвалидности), я бы сделал это как можно скорее»

Третий вопрос позволил косвенно  выявить ситуацию в коллективах. Конфликтная обстановка внутри коллектива также может сказываться на производительности труда и желании работать. По данным, полученных в ходе ответа на данный вопрос, можно предположить, больше трети опрошенных испытывают эмоциональное напряжение в коллективе. ответ «да» на вопрос «Иногда коллеги на работе нервируют меня» был дан 36,5% участников (сам. рисунок 3). 

 

Рис. 3. Результаты ответа на вопрос «Иногда коллеги на работе нервируют меня»

Эмоциональную нагрузку больше всего работники общеобразовательных учреждений испытывают при взаимодействии с учащимися (воспитанниками) и их родителями (законными представителями). 31,9 % работников ответили, что взаимодействие с участниками образовательного процесса приводят к упадку сил. Можно предположить, что это связано с высокой долей ответственности перед учащимися (воспитанниками), их родителями (законными представителями) и за результат выполняемой  педагогической деятельности. 

 

Рис. 4. Результаты ответа на вопрос «Взаимодействие с учениками (вне уроков) и частое общение с родителями иногда приводят к упадку моих сил»

В соответствии с ФЗ – 273 «Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники обязаны повышать уровень своей квалификации не реже, чем один раз в три года. Также необходимым условием подтверждения профессиональной компетентности является активное участие в мероприятиях методической направленности: семинарах, конференциях, круглых  столах и т.д. По итогам анкетирования было выявлено, что среди работников образования Тракторозаводского района присутствуют педагоги, не желающие заниматься профессиональной подготовкой, повышением квалификации (17,1%). Можно предположить, что это также связано с низкой мотивацией и  нежеланием работать. Данные результаты представлены на рисунке 5.  

 

Рис. 5. Результаты ответа на вопрос «На протяжении последних трех месяцев я отказываюсь от прохождения курсов повышения квалификации, участия в конференциях, семинарах, конкурсах и т.д.»

 

Ранее уже отмечалось о ситуации, связанной с эмоциональным микроклиматом в педагогических коллективах. Следующий вопрос также связан с данной характеристикой и  результаты его говорят о  наличии среди работников учреждений тех, кто способен сказать обидные слова коллегам (11%). Наличие данного ответа («да»)  свидетельствует о том, что у данных работников присутствуют признаки эмоционального выгорания, провоцирующие непринятие коллектива. 

 

Рис. 6. Результаты ответа на вопрос «Иногда мне хочется сказать коллегам обидные слова»

К сожалению, ответ на седьмой вопрос «В последнее время в своей работе я не нахожу ничего нового. Каждодневная рутина меня утомляет» имеются положительные ответы (21,5%). Пятая часть опрошенных, ответившая положительно на данный вопрос, подтверждает, что работа на данный момент не приносит им никакого удовлетворения и не позволяет получить дополнительные положительные эмоции. Это еще раз подтверждает тот факт, что у работников общеобразовательных учреждений Тракторозаводского присутствуют признаки эмоционального выгорания.  Подробные результаты представлены на рисунке 7. 

 

Рис. 7. Результаты ответа на вопрос «В последнее время в своей работе я не нахожу ничего нового. Каждодневная рутина меня утомляет»

На восьмой вопрос анкеты 15,3% респондентов ответили положительно. Данное значение также подтверждает выявленное выше наличие дискомфорта на рабочем месте и нежелание выполнять трудовую деятельность. 

 

Рис. 8. Результаты ответа на вопрос «Когда в свободное время я вспоминаю о работе, мне становится «не по себе»

 

 

При наличии первых признаков эмоционального выгорания (беспокойство, тревога, потеря интереса, желание остаться «в тени» и др.) многие педагогические работники используют самые разнообразные формы для повышения эмоционального тонуса. Это могут быть как и профессиональные методы (посещение мастер-классов, семинаров в качестве слушателей), так и личные, позволяющие удовлетворить духовные потребности и тем самым  способствовать поднятию настроения (поездки, экскурсии, посещение кинотеатров, музеев и т.д.). 

Самые распространенный и легкодоступный способ для получения «духовной пищи» - это чтение литературы (научной, художественной, фантастической ит.д.). По результатам, отраженным на диаграмме на рисунке 9 можно говорить о том, что  четверть опрошенных (25,6%) даже  при этой форме организации досуга не получили для себя желаемого результата. 

 

Рис. 9. Результаты ответа на вопрос «За последние три месяца мне в руки не попадала ни одна интересная книга, из которой я мог бы почерпнуть что-нибудь новое для себя»

 

Таким образом, данное анкетирование позволило не только выяснить общий результат среди работников общеобразовательных учреждений Тракторозаводского района Волгограда на направлению «эмоциональное выгорание», но и определить основные «критические значения», при которых есть риск развития и прогресса симптомов эмоционального выгорания педагогов. Среди критических значений можно следующие:  эмоциональный климат в коллективе, продуктивное взаимодействие с субъектами образовательного процесса, организация досуга с целью  повышения мотивации к трудовой деятельности. 

В соответствии с этим  в качестве рекомендаций можно выделить следующие формы работы с педагогами: 

ü   организация тренинговых занятий, направленных на обучение методикам снятия эмоционального напряжения; 

ü   создание ситуации работы в команде по непрофессиональному направлению («Веселые старты», игра в боулинг, волейбол, квест-игры и т.д.);

ü   организация соревнований среди коллективов учреждений с целью формирования общего командного духа, поддержки коллектива; 

ü   выездные мероприятия про профессиональному профилю (обмен опытом, подведение итогов работы за пределами рабочего места). 

В индивидуальных случаях рекомендуется к обратиться к психологу. 



photo55601.jpg

Об оплате отпускных с учётом выплаты за классное руководство. При предоставлении отпуска педагогическим работникам, осуществляющим функции классных руководителей, счисление среднего заработка для его оплаты должно осуществляться с учетом выплаченного им вознаграждения за классное руководство с...

Комментировать → Читать дальше →



Профсоюз - единая сила, если в нем душа коллектива!
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Фотоальбомы

Файлы

Волгоград 2008-2021

Поиск по странице CTRL + F

Версия сайта для слабовидящих